Una mà de contes

Avui us deixo l'enllaç d'una pàgina web molt atractiva pels nens, i que tan pot ser usada pels mestres a la classe, com per les famílies des de casa.

Es tracta de Una mà de contes, un programa que consistia en breus episodis d'uns 10 minuts que formava part del Club Super 3 del canal TV3. A cada un d'ells s'explicava un conte que podia venir de qualsevol lloc del món i està fet amb qualsevol tècnica, des de pintura a aquarel·la, i fins a performances o utilitzant teles. La gràcia d'aquest programa és que el conte es va explicant al mateix moment que es van creant les il·lustracions i aquestes en són el centre d'atenció. A més, la majoria de contes estan disponibles en més d'una llengua i des de la seva web tenen un cercador per origen dels contes, per tècnica i per personatges (així com evidentment, per paraules),

Us en deixo un exemple, La granota assedegada, provinent d'Austràlia i utilitzant la tècnica del collage amb elements de festa.
(el vídeo no està inserit des de la pàgina original però us recomano que vosaltres us mireu els altres des d'allà.)

La competència digital docent

Per realitzar aquesta activitat he mirat un fragment de la conferència de Jordi Adell sobre aquest tema penjat a YouTube:

Primer de tot, he transcrit les quatre feses de per les quals els docents passen fins a integrar les tecnologies al 100% als seus mètodes.

Accés: aprendre l'ús bàsic de la tecnologia (mínim 1 any). 

Adopció: el professorat utilitza els ordinadors per fer el mateix que abans feien sense (no hi ha innovació didàctica). p.e. utilitzar PowerPoint enlloc de la pissarra de guix.

Adaptació: integració de les noves tecnologies en pràctiques tradicionals però augmentant la productivitat (ja inclou l'alumnat). p.e. els alumnes utilitzen processador de textos enlloc de llibretes.

Apropiació: inici de treballar noves possibilitats que sense tecnologia no podrien fer (innovació didàctica i/o metodològica). p.e. anar d'excursió amb un GPS i càmera de fotos i penjar-la a internet.

Innovació: utilitzar les tecnologies per crear activitats o mètodes nous, que no s'ha fet mai abans. p.e. programació, robòtica, a travès del joc,...  

Exemple de les fases anteriors aplicat a un blog.

- El mestre aprèn a fer un blog 

- Fa un blog per explicar el que fa a classe 

- Publica el treball dels alumnes al blog fent una fotografia amb una tauleta i fent-los participar

- Grabació dels infants fetes per ells mateixos explicant un conte i recomenant-lo, i transformant-lo en codi QR i publicar-lo al blog

- Innovació. Crear una activitat nova a utilitzant tecnologia. 

ACTIC. Acreditació de Competències en Tecnologies de la Informació i la Comunicació.

“L'ACTIC és la certificació acreditativa de la competència digital, entesa com la combinació de coneixements, habilitats i actituds en l'àmbit de les tecnologies de la informació i la comunicació que les persones despleguen en situacions reals per assolir objectius determinats amb eficàcia i eficiència.”¹

Aquest certificat, emès per la Generalitat de Catalunya, disposa de tres nivells i s'aconsegueix realitzant un examen a un dels més de 300 centres autoritzats de Catalunya. Tenir-lo pot ser necessari per trobar feina, obtenir una promoció, etc.

La seva finalitat és, primer de tot, promoure les competències digitals per obtenir una societat més preparada, segonament, crear un estàndard de referència pel mercat de treball perquè les empreses integrin les TIC, i assegurar l’augment de l'ús de les TIC, així com també que es faci de manera correcte i eficaç. Finalment, també es vol incrementar la cohesió digital.

Personalment, crec que aquest certificat pot ser una bona motivació pel professorat català per començar a millorar les seves competències en aquest àmbit i integrar-les en el seu dia a dia amb els alumnes, però considero que en un futur hauria de ser un requeriment, ja que les TIC formen part de la nostra societat, i per tant també haurien de ser presents en l'educació. Aquest certificat correspon, sobretot, a la fase d'accés.

__________________________

1. GENERALITAT DE CATALUNYA. ACTIC. Acreditació de Competències en Tecnologies de la Informació i la Comunicació [en línia]. [consultat: 5 de març de 2016] Disponible a: http://acticweb.gencat.cat/ca/

Pràctica de presentacions multimèdia

Enllaç al conte en format presentació realitzat des de la web Issuu --> Conte La Granja

Enllaç a una presentació realitzada des de la web Slideshare --> Pre-School learning skills

Pre School Learning Skills - British Oak Tree from BritishOak Tree


Conte incrustat des de Google Drive:

Formulari d'Adaptació a P3

Formulari per pràcticar amb la plataforma Google Forms.

L'Educació al segle XXI

Anàlisi del vídeo de Dolors Reig sobre els elements essencials que donen sentit a l'educació del s.XXI, que es pot trobar a la plataforma YouTube i que també us insereixo a continuació.

Identifica els elements essencials que es plantegen per donar sentit a l’educació en el segle XXI, i descriu-los breument.

Dolors Reig, considera que hi ha nou elements essencials que s’han de tenir en compte per donar sentit a l’educació d’aquest segle.

El primer són els valors, ja que si eduquem en valors, estem ajudant al infants i joves a apropiar-se de les noves tecnologies i així en facin un bon ús. El següent és la alfabetització multimèdia, ja que actualment la seva presència és molt important en la nostra societat, i per això, les hem d’integrar a l’educació i proporcionar als alumnes les eines per saber-los utilitzar. El tercer element és la diversificació dels aprenentatges, ja sigui integrant-los en forma de joc o de conte, de forma que els nens assimilen millor els conceptes o poden potenciar diferents aspectes, com per exemple la creativitat. El quart punt és l’organització i integració de la intel·ligència col·lectiva a l’aula que les noves tecnologies han introduït a la societat actual, assegurant-nos que estem formant bons ciutadans capaços de canviar el món. També ens parla de l’anàlisi de dades, important per la quantitat d’informació i estímuls als quals tenim accés a través de les noves tecnologies, i que els alumnes siguin capaços d’escollir i utilitzar-los pel seu benefici, com per exemple pot ser iniciar un projecte. El sisè punt inclou metodologies, eines, institucions, currículums, professorat, etc., i són molt importants per donar sentit a l’aprenentatge realitzat. El setè element, que va molt relacionat amb el sisè, és el professorat en concret, i Dolors Reig li dóna molta importància ja que aquests ajuden i guien els alumnes a través d’aquest procés. Com a vuitè punt, remarcar la frase “aprendre a aprendre”, considerant molt important proporcionant els recursos suficients perquè l’alumnat segueix aprenent per ells mateixos al llarg de tota la seva vida. Finalment, l’últim punt del que parla són la innovació i el canvi, que han canviat la forma d’aprendre, ja que actualment ja no es parla tant d’educació com es feia fa uns anys, sinó que es parla d’aprenentatge, ja que abans només se’ls explicava el món, i en canvi actualment, el món canvia tan ràpid que hem d’estar preparats per seguir adaptant-nos a ell, però també per a propiciar el canvi cap a la direcció correcta, per exemple, a través de la innovació.

Reflexiona sobre la presència d’aquests elements a l’escola actual (ex. centres de pràctiques).

Considero que actualment no tots aquests elements estan presents a l’escola, tot i que, evidentment, cada escola, zona o país són diferents i els apliquen amb més o menys grau. Centrant-nos en les escoles catalanes, crec que de mitjana, els falta proporcionar més els valors o l’alfabetització digital necessaris per ser crítics en l’ús de noves tecnologies, això com també potenciar la innovació dels mateixos infants o joves perquè així ja si acostumin i arribin al món real amb ganes de fer-ho.

En el que crec que s’està treballant en la direcció correcta és en la creació de projectes educatius i currículums que suportin i donin sentit als aprenentatges que es proporcionen, tot i que aquests segueixin en procés de retoc constant per adaptar-se a la societat actual.

Alfabetització Digital

Qüestions sobre l'article Alfabetización digital: ¿Qué es y cómo debemos entenderla? de Rafael Casado Ortiz.

1. Com definiries alfabetització digital? Quins aspectes inclou la definició?

L'alfabetització digital és el procés pel qual no només s'adquireix capacitat a fer servir tots els aparells relacionats amb la tecnologia i la informació, des de la televisió i la ràdio fins als smartphones i tauletes, sinó també a obtenir-ne els coneixements necessaris per ser efectius i eficients. Aquest procés d'obtenció de coneixements o informació, entre d'altres, inclou aspectes com saber d’on treure aquesta informació, identificar quina prové de fonts fiables i quina no, utilitzar-la críticament o saber com utilitzar-la.

2. Quina diferència estableix l'autor entre informació, coneixement i saviesa? Hi estàs d'acord?

Segons l'autor, la informació ens indica què fer, el coneixement com fer-ho, i la saviesa, és a dir l'experiència prèvia, ens dóna les claus per saber si fer-ho o no.

Jo hi estic d'acord.

3. A banda de les Smart Mobs o 'multituds intel·ligents' perquè cal alfabetitzar digitalment?

Cal alfabetitzar digitalment perquè actualment estem envoltats d'aparells que ens envien estímuls,i hem de ser capaços d'utilitzar-los críticament, ja que el fet de que arribin a una gran quantitat de població de manera immediata, fa que els efectes que pugui produir siguin molt positius però també molt negatius. Per això, es molt important que tota la població hagi estat correctament alfabetitzada digitalment per prendre decisions de manera crítica.

4. A qui afecta l'alfabetització digital? I de quina manera?

L'alfabetització digital afecta, segons l'autor de l’article, “a tots els ciutadans sense distinció d'estatus social, econòmic i cultural, si bé de manera diferent cada cas.”1. Per exemple, dins les classes socials més benestants, per tant, les que han rebut més educació, sol ser més fàcil detectar i intervenir en possibles impactes negatius, i a més. més recursos pròpis per fer-hi font. En canvi, en classes socials més baixes, o en països en conflicte, aquest control és més difícil i a més normalment no s’ha rebut la educació pertinent per ser crítics i saber destriar críticament tots els estímuls que es reben i això els fa molt més influenciables. A més, hi ha molta gent que no hi té accès.

Un altre exemple és la manera que ens relacionem. Actualment, la majoria de relacions estan basades en suports tecnològics, ja sigui internet com WhatsApp o Facebook, o altres medis més convencionals com el telèfon, però ja no només les relacions sinó que molts cops la nostra pròpia identitat queda determinades per tots aquests mitjans. Als països més desenvolupats, ja no ens sabem imaginar una vida sense tots aquests mitjans, que remarquem, no només tenen efectes negatius, però que els poden tenir sense una educació adequada.

5. En la realitat quotidiana, i específicament en el camp de l'educació en general, quin tipus d'alfabetització digital ocorre segons l'autor? Per què?

Segons l'autor, actualment vivim a un món on es dóna molta importància al fet de que tothom disposi d'aquestes tecnologies en quantitat, però molts cops no es planeja de forma adequada i, com que no se sap utilitzar de forma correcta, tots aquests nous aparells acaben sense ser utilitzats, o no de la manera correcta. Podríem anomenar-la alfabetització instrumental. En canvi, més que la quantitat, s'hauria de controlar la qualitat, i que els dispositius TIC que entressin, per exemple, al món de l'educació, ho fessin de manera integrada amb els continguts i que tots els seus usuaris, tant professorat com alumnat, estiguessin preparats per fer-ne un ús adequat.


A banda d'això, molts cops, si s'acaben utilitzant, s'ha d'aprendre a distingir entre instrucció i educació. Instrucció es aprendre'ls a fer servir a partir de repetir ordres donades, un tret característic del sistema educatius durant la revolució industrial, i en canvi, educació és ensenyar a l'alumne o alumna a utilitzar-lo i entendre'l de manera que el pugui fer servir com a eina de millora en tots els aspectes. Aquest última, l'educació, és la forma d'enfocar l'ensenyament de les TIC a tots els àmbits, però sobretot a les escoles, i utilitzar-les per millorar el món en que vivim.


__________________________


1. CASADO ORTIZ, Rafael. Alfabetización digital: ¿Qué es y cómo debemos entenderla? [en línia]. Claves de la alfabetización digital. Fundación telefónica: Madrid, 2006, p. 70. Disponible a: Claves de la Alfabetización Digital.

Presentació

Infant de 4 anys escrivint, 2015
Font: arxiu personal

Aquest blog estarà dedicat a les meves experiències, pensaments i tot tipus d'informació que considero interessant com a futura mestra. 

Per tant, a partir d'ara publicaré tan experiències adquirides actualment a la universitat com a estudiant de Mestra d'Educació Infantil a la UVic-UCC, com també d'altres ja viscudes el passat durant les meves estades a escoles del Regne Unit i els Estat Units, o durant el temps que vaig està treballant com a au pair a aquests dos mateixos països.

Com que la majoria de les meves vivències viscudes amb nens i nenes a l'actualitat han estat amb la meva família americana, us la presento a través de l'enllaç al blog on vaig explicar els meus viatges i dia a dia durant l'any que vaig viure amb ells, i un vídeo que vam crear tots junts per presentar-nos.

Blog de la meva estada d'au pair als EEUU